Гаранту освітньої програми «Фізична культура і спорт», членам робочої групи та викладачам кафедри, студента 2-го курсу.
Відгук та рекомендації щодо вдосконалення освітньо-професійної програми «Фізична культура і спорт».
Шановні викладачі та члени робочої групи!
Як студент другого курсу, висловлюю вдячність за можливість долучитися до обговорення та покращення нашої навчальної програми. Базуючись на власному досвіді навчання та аналізі оновленого навчального плану для першого курсу, хочу висловити кілька конструктивних зауважень та пропозицій, які, на мою думку, допоможуть підвищити якість підготовки майбутніх фахівців.
Перше: логіка та послідовність викладання дисциплін. В оновленому плані помітна зміна послідовності предметів: деякі фундаментальні теоретичні дисципліни тепер викладаються вже після проходження практики або кількох її етапів. Вважаю такий підхід не зовсім виправданим. Для того, щоб студент міг продемонструвати високий рівень підготовки на базах практики, він повинен заздалегідь володіти базовою теоретичною базою. Прошу переглянути хронологію викладання, щоб ключові профільні предмети передували практичній роботі.
Друге: матеріально-технічна база та інфраструктура. Сучасний ринок праці у сфері спорту тісно пов'язаний із індустрією фітнесу та рекреації. На жаль, наразі у програмі та на базі закладу повністю відсутня практична база сучасного фітнес-клубу чи спеціалізованого фітнес-простору. Пропоную розглянути можливість створення власного тренажерного фітнес-залу або укласти договори про співпрацю та мережеве навчання з провідними фітнес-центрами міста для проведення практичних занять.
Третє: оптимізація та об'єднання дисциплін. Викликає занепокоєння об'єднання таких масштабних курсів, як "Теорія і методика викладання спортивних дисциплін", "Легка атлетика" та "Біг", в один загальний предмет. Легка атлетика має величезне різноманіття видів, технічних нюансів та методик викладання. Поєднання цих напрямів в одну дисципліну суттєво обмежує час на глибоке вивчення кожного з них і може призвести до поверхневого засвоєння матеріалу. Було б доцільно розмежувати ці предмети або збільшити кількість годин на їх вивчення.
Четверте: профільність предметів та відповідність кваліфікації. Наша спеціалізація чітко орієнтована на тренерську діяльність та спорт вищих досягнень. У зв'язку з цим виникають запитання щодо доцільності деяких елементів програми: вивчення загальної патології та проходження практики в закладах для дітей з інклюзивністю. Робота з дітьми, які мають особливі освітні чи фізичні потреби, вимагає глибоких знань з адаптивної фізичної культури, спеціальної педагогіки та психології. Для спеціальності «Фізична культура і спорт» бази практик мають бути зосереджені виключно на спортивних школах, секціях та клубах. Робота з інклюзією, за потреби, має виноситися на рівень курсів підвищення кваліфікації, а не бути обов'язковою практикою для майбутніх тренерів.
Сподіваюся, що ці зауваження будуть сприйняті як прагнення зробити нашу програму більш практичною, сучасною та конкурентоспроможною на ринку праці. Дякую за увагу до думки студентів!
З повагою, студент 2-го курсу Старик Роман